amerikali
Yeni Üye
Federal ve eyalet hükümetleri tarafından Okullar için Dijital Pakt’ın yeni baskısına ilişkin müzakerelerin ortasında, Almanya, Avusturya ve İsviçre’den 40’tan fazla araştırmacı, okullarda ve kreşler gibi okul öncesi eğitim kurumlarında dijitalleşmenin geçici olarak durdurulması çağrısında bulunuyor. Böyle bir moratoryum özellikle 6. sınıfa kadar gereklidir, çünkü “dijital medyanın çocukların ve gençlerin gelişiminde ve eğitim süreçlerinde çok büyük dezavantajlara ve hasarlara yol açtığına” dair bilimsel kanıtlar giderek artıyor. Eğitim ve Bilgi Derneği’nin hafta boyunca eğitim bakanlarına gönderdiği bir dilekçede, koruma altındakilerin “tek bir hayatı, tek bir eğitim biyografisi var ve buna dikkatsizce davranmamalıyız” deniyor.
Reklamcılık
Dijital eğitim çocuklara zarar veriyor
Offenburg medya eğitimcisi Ralf Lankau girişimi açıklarken, “Bilimsel bulgu, tabletler ve dizüstü bilgisayarlarla eğitim vermenin çocukları 6. sınıfa kadar daha akıllı değil, aksine daha aptal hale getirdiğini gösteriyor” diyor. Okul Eğitimi Profesörü Klaus Zierer ve doktorlar Manfred Spitzer ve Thomas Fuchs gibi diğer aydınların yanı sıra başvuruyu ilk imzalayanlardan biridir. Lankau, “dijital cihazların öğretimde kullanımının artmasının neden olduğu olumsuz sağlık, psikolojik ve sosyal etkileri” gösteren mevcut çalışmalara atıfta bulunuyor. “Dijital öğretim girişimi” durdurulmalı. Dilekçe sahipleri, örneğin okullarda “yapay zeka” (AI) olarak otomatik olarak eğitim ve test yapmayı amaçlayan “giderek daha fazla veri işleme sisteminin” kullanıldığından şikayetçi. Korona salgını yakın zamanda böyle bir değişimin başarısızlığını gösterdi. sistemler.
Araştırmacılar, İskandinav ülkelerinin eğitim kurumlarının dijitalleşmesi konusunda öncü olduğunu yazıyor. Ancak bu yıl İsveç hükümeti, selefinin ülkedeki anaokullarını zorunlu olarak dijital cihazlarla donatma kararını düzeltti. Yeniden düşünmenin nedeni, ünlü Stockholm Karolinska Enstitüsü’nden bir profesörün raporudur. Bu nedenle dijital eğitimin iddia edilen olumlu bulguları kanıtlanamamaktadır. Bunun “öğrencilerin bilgi edinmeleri üzerinde büyük, olumsuz etkileri” olacaktır. Eşit eğitim ve fırsatlar, gelişmiş öğretim ve sosyal katılım gibi hedeflere ulaşılamadı. Aksine, ekran medyası küçük çocuklarda öğrenmeyi ve dil gelişimini engellemektedir. Konsantrasyon eksikliğine yol açabilir ve fiziksel aktiviteyi baskılayabilirler.
Eğitim kurumlarında BT “ekonomik çıkarlar için”
Alman Çocuk ve Ergen Tıbbı Derneği (DGKJ) de 2023’te kılavuzlar yayınladı. Bu kılavuzda ekran başında geçirilen zamanın azaltılmasını öneriyor. Çocukların ayrıca kendilerine ait herhangi bir ilgili cihazı olmamalıdır ve her şeyden önce, kontrolsüz, refakatsiz İnternet erişimi olmamalıdır. Uzmanlar ayrıca ABD’nin en yüksek sağlık otoritesi tarafından bu yıl yapılan ve gençlerin dijital medyadan yoğun şekilde etkilendiği ve ona bağımlı olduğu yönündeki bir araştırmaya da dikkat çekiyor. Giderek daha uzun süreli kullanım ve erken yaşta giriş, vücut memnuniyetsizliğini, düzensiz beslenme alışkanlıklarını, uyku ve konsantrasyon sorunlarını, düşük özgüveni ve depresyonu artırdı.
Okulların dijitalleşme konusunda yapacak çok işi olduğunu defalarca eleştiren ve dijital pakt 2.0 çağrısında bulunan Bitkom gibi sektör derneklerine yanıt olarak bilim insanları, UNESCO’nun 2023 küresel eğitim genel bakışına karşı çıkıyor. Eğitim kurumlarına yönelik mevcut BT konseptlerinde odak noktası öğrenme ve eğitimsel faydalar değil, ekonomik çıkarlardır. Dilekçeye göre, bu nedenle “kreşlerde ve okullarda dijital teknolojiye yönelik tek taraflı saplantının acilen revize edilmesi gerekiyor.” Gerekli mola sırasında eğitim kurumlarında BT ve yapay zekanın gelişim, öğrenme ve eğitim süreçleri odaklı “disiplinlerarası ve bilimsel temelli” bir şekilde tartışılması önemlidir.
(tiw)
Haberin Sonu
Reklamcılık
Dijital eğitim çocuklara zarar veriyor
Offenburg medya eğitimcisi Ralf Lankau girişimi açıklarken, “Bilimsel bulgu, tabletler ve dizüstü bilgisayarlarla eğitim vermenin çocukları 6. sınıfa kadar daha akıllı değil, aksine daha aptal hale getirdiğini gösteriyor” diyor. Okul Eğitimi Profesörü Klaus Zierer ve doktorlar Manfred Spitzer ve Thomas Fuchs gibi diğer aydınların yanı sıra başvuruyu ilk imzalayanlardan biridir. Lankau, “dijital cihazların öğretimde kullanımının artmasının neden olduğu olumsuz sağlık, psikolojik ve sosyal etkileri” gösteren mevcut çalışmalara atıfta bulunuyor. “Dijital öğretim girişimi” durdurulmalı. Dilekçe sahipleri, örneğin okullarda “yapay zeka” (AI) olarak otomatik olarak eğitim ve test yapmayı amaçlayan “giderek daha fazla veri işleme sisteminin” kullanıldığından şikayetçi. Korona salgını yakın zamanda böyle bir değişimin başarısızlığını gösterdi. sistemler.
Araştırmacılar, İskandinav ülkelerinin eğitim kurumlarının dijitalleşmesi konusunda öncü olduğunu yazıyor. Ancak bu yıl İsveç hükümeti, selefinin ülkedeki anaokullarını zorunlu olarak dijital cihazlarla donatma kararını düzeltti. Yeniden düşünmenin nedeni, ünlü Stockholm Karolinska Enstitüsü’nden bir profesörün raporudur. Bu nedenle dijital eğitimin iddia edilen olumlu bulguları kanıtlanamamaktadır. Bunun “öğrencilerin bilgi edinmeleri üzerinde büyük, olumsuz etkileri” olacaktır. Eşit eğitim ve fırsatlar, gelişmiş öğretim ve sosyal katılım gibi hedeflere ulaşılamadı. Aksine, ekran medyası küçük çocuklarda öğrenmeyi ve dil gelişimini engellemektedir. Konsantrasyon eksikliğine yol açabilir ve fiziksel aktiviteyi baskılayabilirler.
Eğitim kurumlarında BT “ekonomik çıkarlar için”
Alman Çocuk ve Ergen Tıbbı Derneği (DGKJ) de 2023’te kılavuzlar yayınladı. Bu kılavuzda ekran başında geçirilen zamanın azaltılmasını öneriyor. Çocukların ayrıca kendilerine ait herhangi bir ilgili cihazı olmamalıdır ve her şeyden önce, kontrolsüz, refakatsiz İnternet erişimi olmamalıdır. Uzmanlar ayrıca ABD’nin en yüksek sağlık otoritesi tarafından bu yıl yapılan ve gençlerin dijital medyadan yoğun şekilde etkilendiği ve ona bağımlı olduğu yönündeki bir araştırmaya da dikkat çekiyor. Giderek daha uzun süreli kullanım ve erken yaşta giriş, vücut memnuniyetsizliğini, düzensiz beslenme alışkanlıklarını, uyku ve konsantrasyon sorunlarını, düşük özgüveni ve depresyonu artırdı.
Okulların dijitalleşme konusunda yapacak çok işi olduğunu defalarca eleştiren ve dijital pakt 2.0 çağrısında bulunan Bitkom gibi sektör derneklerine yanıt olarak bilim insanları, UNESCO’nun 2023 küresel eğitim genel bakışına karşı çıkıyor. Eğitim kurumlarına yönelik mevcut BT konseptlerinde odak noktası öğrenme ve eğitimsel faydalar değil, ekonomik çıkarlardır. Dilekçeye göre, bu nedenle “kreşlerde ve okullarda dijital teknolojiye yönelik tek taraflı saplantının acilen revize edilmesi gerekiyor.” Gerekli mola sırasında eğitim kurumlarında BT ve yapay zekanın gelişim, öğrenme ve eğitim süreçleri odaklı “disiplinlerarası ve bilimsel temelli” bir şekilde tartışılması önemlidir.
(tiw)
Haberin Sonu